教育行政化案例分析-教育去行政化弊大于利

今天给大家分享教育行政化案例分析，其中也会对教育去行政化弊大于利的内容是什么进行解释。

简略信息一览：

• 1、我国教育行政化的初衷是什么?

我国教育行政化的初衷是什么?

1、更为专业的解释我相信大家或多或少都看过、了解过，我便不再重复一次，那么，我就以自己的想法来谈一谈教师不能纳入公务员体系的原因吧。

2、大学毕业后，我曾经想过从事教育这个行业，去面试午托班老师，但让我看到一个现象，就是午托班老师在辅导作业的过程中，也会体罚学生。

3、如何服务等问题。这涉及管理方式、组织架构、岗位职责、任务目标等很多原则性问题，不是去掉高校行政级别就能水到渠成。倘若出现：外部干预弱了，内部干预反而强了，那也有违“去行政化”之初衷。

4、建国后学制的演变过程是中国教育史上一个重要的发展阶段。1949年成立的新中国在国家建设中重视教育事业的发展，因此对学制进行了一系列的改革。1951年，中国开始实施“新民主主义教育”，规定初中为6年制，高中为4年制。

关于教育行政化案例分析和教育去行政化弊大于利的介绍到此就结束了，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于教育去行政化弊大于利、教育行政化案例分析的信息别忘了在本站搜索。