简略信息一览：
- 1、教育心理学的产生渊源
- 2、教育心理学诞生的基本条件有哪些
- 3、教育心理学的创始背景?
- 4、教育心理学是什么时候成为一门具有独立理论体系的学科
- 5、学前教育心理学产生的背景和条件
- 6、为什么说桑代克是教育心理学之父?
教育心理学的产生渊源
年 美国心理学家桑代克（被称为“教育心理学之父”）出版《教学心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，标志着教育心理学学科的诞生。（桑代克从“人是一个生物的存在”这个角度建立自己的教育心理学体系。
“教育心理学”这个术语最早由俄国教育家乌申斯基提出。他于1868年发表的《人是教育的对象》，不仅在俄国教育心理学发展史上有重大的意义，而且对于世界各国研究教育心理学发展史学的工作，都是不可忽视的重要著作。
完善时期（80年代以后）建构主义作为认知学习理论的新发展对教育心理学的研究和实践产生了深刻的影响。它强调学习不是只是从外到内的传递，而是一个积极主动地知识建构过程。
教育心理学诞生的基本条件有哪些
首先，教育心理学是以心理学为基础，两门学科之间的关系就像医学与生物学、或工程学与物理学之间的关系。
． 教育心理学的产生 教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。19世纪，随着心理学的发展，不少学者试图用心理学的观点来论证教育过程。
教育心理学的诞生 教育心理学作为心理学的一个分支学科，其诞生需要满足三方面的条件即科学的心理学体系、科学的方法和适当的人才。这些条件到了十九世纪后半叶至二十世纪初期已基本具备了。
教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。19世纪，随着心理学的发展，不少学者试图用心理学的观点来论证教育过程。赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。
条件：教育体系：心理学在大学教育中的普及和发展为培养新一代的心理学家提供了条件。资金支持：心理学研究通常需要资金支持，因此***、私人机构和基金会的投资对于心理学的发展至关重要。
二基础 赫尔巴特将***学和心理学作为了教育学的理论基础，***学指明目的，他认为，教育的最高目的是完善道德，培养良好的社会公民；心理学指明教育学的途径、手段和障碍。
教育心理学的创始背景?
1、世纪心理学获得了划时代的长足发展，为教育心理学作为一个独立分支，从母体学科中分出提供了可能。与此同时，试图以心理学的观点来论证教育过程的著作不断增多，学习问题的心理学实验也逐渐开展起来了。
2、最早以教育心理学命名的著作是俄罗斯卡普杰列夫，美国的教育心理学创始人是 桑代克，仅供参考，呵呵。
3、在该书中，桑代克创建了一个教育心理学的完整体系，从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位，标志着教育心理学的正式诞生。
教育心理学是什么时候成为一门具有独立理论体系的学科
1、解析：教育心理学的成熟时期是20世纪60年代到70年代末，在这个时期教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科。
2、世纪60年代到70年代末，教育心理学成为一门具有独立的理论体系的学科。
3、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始。
学前教育心理学产生的背景和条件
推动儿童心理学产生的第一个原因是由于近代社会的发展。在西方，中古时代的封建社会，也和其他各国的封建社会一样，妇女和儿童是没有独立的社会地位的，并且甚至是受迫害的，因此，不可能产生关于儿童心理的研究。
他认为心理学是教育者首先要掌握的学科，并强调要通过教育来培养儿童的性格，教育的目的就是性格的形成，认为教育是建立在多方面兴趣和道德观念上的。
桑代克认为教育心理学因教育需要而产生，其研究是以了解人性及改变人性从而实现教育目的为取向的。他提出的学习三大定律及个别差异理论，成为20世纪20年代前后教育心理学研究的重要课题。
学前儿童心理学的诞生源于社会实践的迫切需求，这使得它具有实际应用的价值。学前儿童心理学的研究成果直接应用于实践，帮助解决实际问题，满足教育工作的需要。
为什么说桑代克是教育心理学之父?
1、因为桑代克创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为教育心理学的奠基人，被称为教育心理学之父。毫无疑问，桑代克是心理学发展中的重要人物之一。
2、桑代克***用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，出版了西方第一本以《教育心理学》命名的著作，被称为“现代教育心理学之父”。
3、心理学之父与教育心理学之父是桑代克。他创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。
4、西方教育心理学的名称和体系由此确立。桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。桑代克***用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家。
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