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心理学中较有影响的迁移理论有哪些
认知结构迁移理论：代表人物是奥苏贝尔。一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。（2）迁移的产生式理论：代表人物是辛格莱、安德森。
经验类化理论。贾德的经验类化理论则强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。贾德认为，产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。（4）关系转换理论。
关系理论。格式塔心理学家提出关系理论，也称为关系转换说或转换理论。认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理而自动产生。
迁移是指新旧学习之间的相互影响。关于迁移的理论学说主要有四种：一是以洛克，詹姆斯和桑代克所认同的形式训练说，形式训练说是以官能心理学为基础的，该理论认为官能之间越相似，则越容易发生迁移。
教育心理学中行为主义与认知主义的区别和联系
1、认知主义又名认知学派，是一种学习理论，和行为主义学派的理论相对，认知学习理论强调学习者内部的心理过程研究。
2、行为主义认为，学习是通过练习与强化形成反应习惯，而认知主义强调学习是通过顿悟与理解获得期待。
3、认知学习理论与行为主义学习理论的最大区别在于：认知理论家们只关心人类的学习，认知学习理论强调学习者内部的心理过程，这与行为主义者只关注外显行为、无视心理过程的观念有显著区别。
学习评价的功能有哪些?
1、诊断功能 学生评价的诊断功能主要表现在通过评价能有效地判断学生的发展状况。
2、形成性评价：形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。总结性评价：总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。
3、学习评价具有多种功能，其中最主要的有以下四方面的功能：（一）学习诊断功能 通过学习评价，可以了解学生学习已达到的水平和学习中存在的问题，例如学生在学习上的难点是什么，有那些缺漏。
4、教育评价的功能主要有诊断功能、反馈功能、激励功能、改进功能、管理功能、比较功能等。诊断功能 通过对学生的学习情况和表现进行评价，可以了解学生在学习中存在的问题和困难，帮助教师及时发现问题并***取相应的教学策略。
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