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教育心理学基础知识
1、教育学教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
2、学好教育心理学可以帮助教师更好的进行对学生的教学工作。
3、教育心理学研究的对象，是在教育和教学影响下学生的心理活动及其发展规律。如学生掌握知识技能、道德规范及其个性形成等心理规律。
4、教育学心理学常考知识点重点汇总：学生的认知发展、学生的社会化发展、学习理论、学习心理。学生的认知发展：重点在于皮亚杰的认知阶段发展理论以及维果斯基的文化历史发展理论。
5、教育心理学 学习（14）：是指人与动物在生活过程中获得的个体经验，并有经验引起行为相对持久的变化的过程。
6、教资心理学考试的内容主要分为以下几个方面：（1） 教育心理学基础知识：包括教育心理学的基本概念、心理发展、学习理论和教育心理学研究方法等。
《教育心理学》串讲笔记9
1、归因理论提示我们，在激发学生的学习动机时，一方面要使学生看到（努力因素的作用）；另一方面还要不断地对学生的努力（提供正反馈）。 13成就动机理论是由心理学家（迈克里兰）提出的。
2、当我们在寻求自我同一性、形成自我形象时，我们也在学习是非对错。道德发展的一个重要方面是理解我们周围的“重要他人”。
3、在道德教育中，遵循儿童的认知发展规律，避免成人式的道德灌输。 在道德教育中，重视受教育者的主体性，将他律内化为自律。 在道德教育中，加强道德行为的实践。 认知失调理论最大的意义在于揭示了改变人们态度和行为的途径。
4、1903年，桑代克、教育心理学、教育心理学独立的标志。
5、下面我为大家精心整理的《数学教育心理学》读书笔记3000字，欢迎大家阅读与学习！ 数学教师的工作主要集中在课堂教学实践上，数学教育心理学可以帮助教师不断提高课堂教学研究水平。 首先，为课堂教学提供理论性指导。
《教育心理学(伍尔福克)》读书笔记(十五)
1、《教育心理学》第十五章《教学评估与测验》考察了评估、测验和等级评定的有效性，研究了实践中如何开发更有效的测验和评定的方法。
2、（一）测量与评估 测量是量化的一一用数字对一个事件或特征进行描述。测量通过提供分数或等级告诉人们数量、频率或程度是多少。
3、教师的期望是否会影响到学生学习，这个问题的答案部分取决于***用哪种方式研究问题。（一）教学策略 由于不同的小组可以得到不同的指导，因此不同的分组可能会对学生产生不同的影响。
4、除了教学以外，生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动、艺术活动和社会活动等也应列入教学***。在《伍尔福克教育心理学》中，特别强调运用教学目标分类学制定教学***以及基于建构主义的视角制定***。
5、追踪研究发现，教师对4岁儿童的能力判断可以预期他们在18岁时的平均成绩。最强的预期是针对学习能力被低估的学生所做出的。
6、其一：学校的教育功能要求教师学会学习。学会学习是教师从教的基石，《学习的革命》一书中指出“全世界在争论这样一个问题：学校应该教什么？在我们看来，最重要的应该是两个科目：学会怎样学习和怎样思考。
关于教基中教育心理学框架笔记，以及教育心理学知识结构框架的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
