文章阐述了关于教育心理学先天与后天，以及教育心理学先天与后天之争的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
孩子性格形成的先天和后天因素
遗传基因： 个体的基因组可能影响其对情绪、***和情境的反应方式。某些性格特质可能在家族中有一定的遗传倾向。基本性格特质： 一些基本的性格特质，如外向性、内向性、神经质等，在一定程度上可能与先天因素有关。
后天人为因素更大 原因如下 基因更多的是决定一些硬性条件，比如外貌，身高，等等。
人格是先天与后天交互作用的产物。遗传决定了人格发展的可能性，而环境决定了人格发展的现实性。本文将深入探讨影响人格的五大关键因素，帮助读者更好地了解人格的形成过程。1生物遗传因素遗传在人格塑造中占有不可或缺的地位。
遗传因素是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性。 家庭环境影响 家庭气氛与父母的文化程度对儿童性格的影响；家长的教育观念、教育态度与方式的影响；儿童在家庭中的地位与角色的影响。
《教育心理学》个体心理发展的有关理论
1、虽然两种机能在个体心理发展过程中是融合在一起的，但在人类个体心理发展过程中，高级心理机能的发展是其本质标志，也是不同于动物的根本所在。
2、他把心理学的研究同生物学、逻辑学以及认识论结合在一起，着重研究儿童的认知、智力、思维是怎样发展起来的，从而形成了“发生认识论”。这种学说，无论是在理论上还是在实验方法上都有其自身的特色，成为当代儿童心理学最重要的一个学派。
3、一）弗洛伊德的心理发展理论 弗洛伊德认为，个体心理的发展，特别是其人格的发展，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。
朱智贤心理发展观的主要内容
朱智贤心理发展观的主要内容如下：先天与后天的关系人的心理发展是由先天遗传决定的还是由后天环境、教育决定的？这在心理学界争论已久，在教育界及人们心目中也有不同看法。
首先他承认先天因素在心理发展中的作用，不论是遗传因素还是生理成熟，他们都是儿童和青少年心理发展的生物前提。他们提供了这种发展的可能性，环境和教育则将这种可能性变为现实，决定着儿童心理发展的方向和内容。
相对于行为主义创始人华生的否认遗传作用和夸大环境和教育作用的理论，我国系统研究儿童发展心理学的专家朱智贤的心理发展观，更能说明遗传和环境在儿童发展中的作用。
从上述观点来看，内***认为心理发展与生理发展没有什么根本的实质性的区别，心理发展是先天因素成熟的结果，完全否定后天学习、经验在其中的作用。
在行为主义的心理发展观方面，回顾了华生、斯金纳和班杜拉的心理发展观。并且，着重探讨了两位重要的发展心理学家维果茨基和皮亚杰的理论观点。最后，说明了朱智贤的心理发展观及发展心理学中国化的问题。
华生的行为主义心理发展理论 华生： 环境决定论的发展观。除了极少数的简单反射外，一切复杂行为都取决于环境的影响。否认遗传的作用。
心理素质是先天的还是后天的?有什么作用?
1、心理素质是人的生理、心理和社会素质之一，是先天因素和后天因素的“合金”。简单地说，心理素质是以身体素质为基础，通过实践中主体与客体的相互作用，逐步发展形成心理潜能、能量、特征、素质和行为的综合。
2、定义心理素质是人的身体、心理和社会素质之一，是先天因素与后天因素的“合金”。简单地说，心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合。
3、良好的心理素质可以提高个体的抗压能力、自我控制能力、自信心和自尊心，有助于个体的身心健康和全面发展。
4、“心理素质”是人的整体素质的组成部分。以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的。心理素质是先天和后天的结合，情绪内核的外在表现。
5、心理素质差可能是天生的，但不全是。心理素质差是先天的，但也有后天的原因。心理素质是人的整体素质的组成部分，一个人的心理素质是在先天素质的基础上，受后天环境和教育的影响而逐渐形成的。
6、智力因素主要指获得知识的多少，也包括先天遗传的智力潜能。非智力因素主要指心理健康状况，包括情绪调控、意志力、个性特点、适应能力等。心理素质是在遗传基础上，通过后天的环境、教育和个人实践训练逐渐形成和发展起来的。
先天和后天如何影响个体心理的发展
1、遗传因素：常常被提到的遗传因素可以影响人的智力水平、性格、情绪等方面的发展。在某些情况下，一些心理障碍如抑郁症、焦虑症、人格障碍等也可能由遗传因素引起。
2、影响个体心理发展的四个主要方面是遗传、环境、社会文化和情感体验。以下是针对这四个方面的具体影响举例： 遗传：遗传因素可以影响个体的智力、性格、偏好等方面的发展。
3、影响人身心发展的因素有：先天遗传因素，即生物因素；后天的环境因素，即自然因素；教育因素，即社会因素。这三个因素在人的身心发展不同阶段发生着不同的影响。
4、影响学前儿童心理发展的因素有多种，但大致上能够分为两类：一类是先天方面的因素，一类是后天方面的因素。
5、后天的影响。发展与成长虽然经常混用，但严格说来二者有所区别，成长是指个体生理上的变化，而发展则指个体心理上的变化。然而，这两种变化有密切的关系。
6、后天获得性因素对个体发展的影响：后天获得性素质，是个体在先天因素的基础上，受后天环境和教育的影响形成的个体身心素质，包括身体生长发育的水平和健康状况，个体积累的知识、经验、能力、情意、行为特征和社会倾向性等。
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