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思维定式还是定势
选择词取决于具体含义与上下文。心理学或思维模式讨论中，推荐使用“思维定势”。心理学中，“思维定势”（Thinking Set）指因先前活动或经验形成的心理准备状态或活动倾向性，可能限制思考，使问题处理方式固化，非最优。“思维定式”并非标准心理学术语，更常见为日常描述固定思维模式的词汇。
思维定势和思维定式两者都有其正确性和适用性，但具体对错取决于应用情境。思维定势是指人们在思考问题时，受到过去经验和知识的影响，形成一种固定的思考模式和方向。这种定势有助于人们在面对类似问题时快速做出判断和决策，提高效率和准确性。
两个词语都是对的。思维定势和思维定式都是对英文词“thinking set”的翻译，只是翻译得有一点点不一样。在中文中，“定势”和“定式”都有“固定、稳定”的意思，这两个词在中文中都可以表示“固定的思维方式”。在学术界和日常生活中，人们习惯使用“思维定势”这个词语。
思维定势。“思维定势”是一个心理学上的概念，指的是人们在解决问题时，由于先前的经验和习惯，往往会产生一种固定的思维模式或者倾向，从而影响对问题的分析和解决。这种固定的思维模式就是“思维定势”。而“思维定式”并不是一个标准的心理学或者语言学术语，它可能是一个误传或者变体。
思维定势是教育学原理吗
普雷马克原理（祖母原则）：通过奖励来促进不喜爱任务的完成，比如用学习作为休息的条件，帮助克服逃避心理。原型启发效应：从其他事物中获取灵感，解决当前问题，如人类从飞鸟和鱼中发明飞机和轮船。思维定势：既有积极也有消极影响，要学会灵活应对，避免思维僵化。
德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。
是的，以下是一些国外著名的教育学理论：行为主义理论：由约翰·华生和巴甫洛夫发展而来，认为学习是一种基于***-反应的过程。认知发展理论：由皮亚杰和维果茨基等人提出，认为儿童的思维能力随着年龄的增长而逐渐发展。
在课堂教学中，培养学生善于想的学习习惯，这里包含着学生肯想和会想两层意思，根据教育学原理，课堂上既要给学生想的机会，又要留给学生想的余地，还要教给他们想的办法。
先入为主的心理定式称为什么意思
1、心理定势是指个体在特定情境下产生的心理准备状态，会影响对后续信息的接受和理解。当面对新的信息时，人们往往会借助已有的知识、经验和观念进行解读，而这些已有的信息就是最初接触到的信息，它们会在人们的心理中占据主导地位。先入为主还涉及到人类的情感因素。
2、心理定势效应是心理学领域中的一个重要概念，它描述了一种现象：先前的心理活动会在随后的心理活动中形成一种预设状态或心理倾向，从而对后续的心理活动产生影响。这种效应在人际关系中尤为显著，尤其是在初次接触陌生人时表现得尤为明显。
3、先入为主是人类大脑处理信息的一种自然倾向，指的是在面对新资料和新情况时，我们会更倾向于接受和相信与已有信仰、经验相符合的信息，而忽略不符的信息。这种认知偏见不仅在日常生活中普遍存在，也多次在心理学和社会学领域得到证实。但是，从多个角度来看，先入为主也常常会影响人们对后续的判断和决策。
4、刻板效应和定势效应很相似，都是一种“先入为主”的思想，即当事人事先将自己的某种心理去揣摩、认知他人或事物。但它们也存在着不同之处。刻板效应很大程度上受人们观念影响，比如，老师是温文尔雅的，农民朴实的，这是大多数人的观念。
5、艺术心理定势是指在观察艺术作品时，个人往往具有先入为主的看法和想法，而这些想法往往来自于先前的经验和文化背景。艺术心理定势可以影响人们对艺术作品的接受程度，甚至影响人们对不同文化的理解和尊重。以下将从多个角度分析艺术心理定势的例子。
6、心理定势和思维定势在本质上其实并无太大区别，不过从侧重点上来看，心理定势更多倾向于感知层面，表现为人们在面对某些事物时，往往带有先入为主的判断或倾向。比如，人们习惯性地认为听话的孩子一定是好孩子，不听话的孩子一定是坏孩子，这便是心理定势在感知中的体现。
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