简略信息一览：
- 1、考研统考教育学:主观试题答题技巧剖析?
- 2、什么叫主观题
- 3、333是什么科目
- 4、教育心理学:沉思型-冲动型及其如何因材施教-2020天津教师招聘
- 5、赤峰市教师编制考试说考教育学和教育心理学,还考心理学吗?
考研统考教育学:主观试题答题技巧剖析?
1、辨析题的答题策略是简明扼要地表达观点，并辅以适当的解释和论述。在阐述时，要围绕核心观点展开，避免偏离主题。对于复杂的概念或问题，可以分段论述，确保逻辑清晰、条理分明。此外，在答题过程中应注意保持客观中立的态度，避免主观臆断或过度解读。
2、辨析题没有所谓的片面不片面，只有对与错。首先判断对错，先指明自己的立场，一般写此观点是错误的或者正确的。解释概念，题目中出现的都要进行解释一下，解释完题目中出现的名词概念后，指出题目观点到底是哪里错误或者正确在哪里。总结。所以此观点是正确的或者错误的。一句话带过即可。
3、目前教育学考研的趋势是，简答题中，“傻瓜题”的数量在慢慢减少，“半傻瓜题”的数量在逐渐增多。因此，对傻瓜题而言，简答题的答题方式是“三段论”——第一段：解释题目中的专业名词，引出下面的内容；第二段：回答题目中问的核心问题，一定要按要点来第三段：总结意义。
4、答题时要先明确判定“对”（正确）或者“错”（错误），然后再进行分析。由于题目本身多为判断句，所以分析时，一般应先围绕前半句解析，然后再围绕后半句解析，最后作出结论。简答题。此类题主要考查学生对基础知识和基本理论的掌握情况。
5、教育学考研是全国统考，统一命题 试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。答题方式 答题方式为闭卷、笔试。
6、教育学专业课试卷内容结构 （1）必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分 中外教育史约100分 教育心理学约40分 教育研究方法约30分 （2）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。
什么叫主观题
定义：主观题是让考生自己答题，以表达对试题的理解。试题的题型有简答题、论述题、应用题、作文题等。主观题也称自由应答型试题。此类试题对于考查考生的语言表达能力、思维创新能力等方面有独到的功能，但评分容易受到评卷人的主观因素影响。
客观题意思是：客观题题型是判断题、选择题等；主观题意思是：主观题的题型是简答题、论述题、应用题、作文题等。主观题也称自由应答型试题。主观题对于考查考生的语言表达能力、思维创新能力等方面有独到的功能，但评分容易受到评卷人的主观因素影响。
主观题是指需要考生自行组织答案，表达个人观点或理解的问题类型。以下是关于主观题的详细解释：主观题是相对于客观题而言的。在各类考试，特别是文科考试中，常见题型有选择题、判断题等客观题以及主观题。
所谓主观题，就是指那些能更好地考查学生的具体情况或个性的试题。通过这类试题的考试，可以全面了解学生对某门课程的某个具体部分理解和掌握的程度，可以测试学生精确地回忆所学内容，灵活地组织材料，清楚地表达问题，深刻地了解问题实质的能力。
主观题就是个人答题时可以发挥，例如简答题或论述题，一般是根据要点给分。客观题是答案是给定的，要求从中选择正确答案，答题者没有选择的余地。
主观题主要是指填空题，大型的计算题，简答题。文科类的解分析，写作题。基本除客观题之外的都可以统称为主观题。主观题，故名思议，个人主观性作答的因素很大。个人发挥空间很大。
333是什么科目
考研333是指考研教育类综合考试的一门科目，代码为333，也称为教育综合知识或教育综合理论。考研是中国研究生招生考试的简称，是由中国国家教育部组织的一项全国统一考试。
考研333的意思：是一门考试科目，想要报考全日制教育硕士专业硕士的考生都要考。考研333包括《教育学原理》，《中国教育史》，《外国教育史》，《教育心理学》四门教育学科基础课程。考生对基本知识、基础理论和基本方法的掌握程度。考生运用所学习到的理论和方法去解决现实中的教育问题。
是教育学专业硕士研究生入学考试的一个专业代码，专用于教育学专业硕士的招生。在研究生入学考试中，333这一代码特指教育学专业的考试科目。这一科目由国家教育部统一规定，各招生院校依据全国统一的大纲进行自主命题。
教育心理学:沉思型-冲动型及其如何因材施教-2020天津教师招聘
1、冲动型学生倾向于把反应速度视为体现能力的一个主要指标，而沉思型学生则把正确率视为体现能力的一个主要指标。由此不难解释，他们在解决问题时行为和策略上的差异。 因材施教 沉思型与冲动型风格各有优势，教师要客观地看待这种差异。
2、场独立型与场依存型 场独立型个体倾向于内部定向，在做判断时较少受外界因素影响，能够独立于外部环境进行思考。相反，场依存型个体则更多依赖外部环境作为信息加工的参照，他们通常会受到周围环境的影响，判断相对不够独立。
3、一）场依存VS场独立 （二）沉思型VS冲动型 （三）整体型VS系列型 （四）深度加工VS表层加工 具体内容见下图 你可以测一测你更偏向于场独立还是场依存，找的越快越偏向于场独立。这些认知类型没有优劣之分，不同认知类型有着不同的特点及不足。
4、三过程：学习过程（教育心理学研究的核心内容）、教学过程、评价|反思过程。作用：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。发展状况 ：初创时期（20世纪20年代以前） 桑代克《教育心理学》：西方第一本以教育心理学命名的专著。
5、教师应根据学生的认知风格差异，改进教学方法，因材施教。例如，对场依存型学生给予指导法、启发法，培养其自主学习意识；对沉思型学生避免急于求成，给予足够的时间和空间进行思考。结论 认知风格差异在教学中具有重要意义。
6、研究表明，人格对学生的学业成绩、人际关系及身心健康有重要影响。其中存在学优生与学差生的人格差异，乐学与厌学学生的人格差异。学生认知方式差异。认知风格与学生的性格相关，而且与学生的情感和动机特征相关。不同人对问题的思考速度存在着非常显著的个体差异，这种差异表现为冲动型与沉思型的区别。
赤峰市教师编制考试说考教育学和教育心理学,还考心理学吗?
1、赤峰市教师编制考试以《教育学》与《教育心理学》为主，不涉及其他心理学学科。考试内容仅包括客观题，题型分为单选题与多选题，不包含主观题。《教育学》与《教育心理学》的题型、题量、分值相同，每科满分各为100分。复习时，两门学科应均衡用力。
2、教师在编考试一般考察以下内容：教育学：主要考察教育基本理论、教育心理学、教育史、课程与教学论等方面的知识。心理学：侧重于教育心理学，包括学生心理发展、学习心理、心理辅导与咨询等内容。新课改：考察对新课程改革的理解，包括新课程标准、教学理念、教学方法等方面的内容。
3、教师编制考试一般要考的科目主要包括以下两部分：公共科目 教育基础知识：涵盖教育学、心理学或教育心理学、教育法律法规、新课改或公共基础知识等内容，主要考察对教育基本理论的理解和应用。
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