学前教育心理学2016年-学前教育心理学2016年10月自考试题及答案

简略信息一览：

学前教育学（笔试）《幼儿教育学基础》李季湄，北京师范大学出版社；《学前教育学》李生兰，华东师范大学；《学前教育学》虞永平、王春燕，高等教育出版社。儿童心理学（笔试）《发展心理学—儿童与青少年》Shaffer，中国轻工业出版社；《学前儿童发展心理学》王振宇，人民教育出版社。

学前教育课程与教师。311教育学专业基础综合参考书目，建议参考书：《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年。《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008。

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华东师范大学历年考研真题链接： https：//pan.baidu.com/s/1CH3kePnUD1rRyz7kiZamxQ 提取码： yhtp 作品相关简介：学前教育也属于教育学的大类，初试都一样，参加的是全国的统考。考试的内容除了英语、政治就是教育学基础和心理学基础。

1、理解幼儿园体格检查制度；（6）掌握幼儿膳食***和合理的膳食制度的内容；（7）掌握安全措施和安全教育的内容。

2、年全国幼儿教师资格证考试全面推行了统考机制，旨在提升幼儿教育的专业化水平。此次考试主要涵盖两个科目，分别是《综合素质》与《保教知识与能力》，这两个科目共同构成了幼儿教师资格证考试的核心内容。

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3、非师范类学生首先要通过教师资格考试认证。即教育学，心理学，普通话。

4、全日制、成考、函授、自考、电大的学历都可以报考，只要是正规院校的学历都是符合要求的。统考省份有：山东（2013年加入统考）河北、上海、浙江、湖北、海南、广西（此六省2012年下半年实行统考）。

5、公共课考试内容为《中华人民共和国教师法》、《幼儿园工作规程》、《中小学教师职业道德规范》；专业课考试内容为：幼师专业所学的幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学及幼儿教育专业所学的音乐、美术、舞蹈等方面理论知识（幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学占50分，音乐、美术、舞蹈理论知识占80分）。

1、小学的教育学、教育心理学考试以教育部人事司、教育部考试中心制定的《教育学考试大纲》及《教育心理学考试大纲》（适用于小学教师资格申请者）为考试范围。

2、昭通市教师招聘考试往年的笔试科目及内容：笔试科目设专业知识和教育学、教育心理学（幼儿园的是教育学、心理学、卫生学）（合卷）两个科目，每科目各占100分，满分200 分。专业知识专业知识考试范围以现行高等师范院校、中等师范学校及现行高中、初中、小学、幼儿园教材为参考教材。

3、对于幼儿教师岗位，市直和县（区）直幼儿园教师需具备国民教育系列专科及以上学历，并且专业为幼儿教育或学前教育。而乡镇及以下幼儿园的教师岗位，则放宽至中等职业学校幼儿教育或学前教育专业毕业生，只要他们已取得相应的教师资格证即可。

自考学前教育心理学是五五。根据查询相关***息显示《学前比较教育》、《学前教育史》、《学前教育研究方法》、《学前教育心理学》四门课程享受五五政策，考试过程中，考到20以上，总分就能及格。

学前教育学的研究内容有：学前教育基本理论。学前儿童发展与教育应用。学前教育政策与管理。学前教育课程与教师。

学前教育自考本科的考试科目要具体以学校的要求为准。

自考学前教育的必考科目有学前游戏论、学前教育心理学、学前特殊儿童教育、学前儿童家庭教育等12门，选考科目有学前教育行政与管理、学前教育诊断与咨询、学前儿童心理卫生与辅导等7门，加考科目则有学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育毕业实习4门。

自考学前教育专业科目有中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语（二）、学前卫生学、幼儿园组织与管理、幼儿园课程、学前教育原理、学前比较教育、学前教育史、学前教育心理学、学前教育研究方法、儿童发展理论、幼儿教师教研指导、普通逻辑、美育基础、儿童文学名著导读、学前教育毕业论文。

加考科目包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育毕业实习4门。非师范教育类专科毕业生需通过6周学前教育毕业实习。自考学前教育专业考试难度不大，大专时学前教育基础有助于学习。复习时多记忆，结合考试大纲。自学考试毕业后可从事幼儿教师、儿童教育咨询专家、儿童媒体工作、幼教产品开发等职业。

1、学前教育心理学学科体系三部分：幼儿学习心理、幼儿教学心理、幼儿教师心理。

2、学前心理学是研究从初生到入学前儿童心理发生发展规律的科学，包括乳儿心理、婴儿心理和幼儿心理三部分内容。该学科主要是阐述学龄前的儿童的心理发展规律、趋势，总结出学龄前儿童的心理发展特点和表现情况。其任务一是揭示儿童心理变化的基本规律，二是解释从初生到入学前儿童心理的变化。

3、在20世纪20年代初期，教育心理学的内容并未被纳入学前教育心理学学科体系。当时的教育心理学以桑代克的《教育心理学大纲》为代表性作品，主要涉及了心理学独立时期的研究成果，包括达尔文的进化论、高尔顿的个别差异研究、冯特的心理实验、艾宾浩斯的记忆研究，以及桑代克自身关于动物学习的创新研究。

4、教育心理学的主要研究课题包括学习者的主动性，即学习者在学习过程中的积极性和自发性。学习者的能动性也是教育心理学的研究内容，涉及学习者如何通过自身的动力和策略来促进学习。教育心理学探讨学习的内在过程和机制，如记忆、注意力、理解和思考等。

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