接下来为大家讲解布鲁纳教育心理学的观点，以及教育心理学 布鲁纳涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简略信息一览：
- 1、认知主义布鲁纳的认知—发现说
- 2、美国结构主义课程专家布鲁纳的主要观点
- 3、布鲁纳的认知发现理论的主要观点是什么
- 4、发现教学是谁提出的
- 5、简述布鲁纳的教育思想
- 6、教育心理学:布鲁纳学习理论与奥苏贝尔学习理论有何相同点与不同点...
认知主义布鲁纳的认知—发现说
1、认知学派源于格式塔心理学，核心观点认为学习不是被动的***—反应联结，而是主体主动作用的结果。皮亚杰的“认知结构说”强调主体通过动作适应环境，达到平衡，新知识与已有知识结构相联系。
2、认知主义的主要代表人物有苛勒、皮亚杰、布鲁纳和加涅等。布鲁纳的认知—发现说60年代美国最有影响的认知学派代表人物布鲁纳（J.S.Bruner）接受并发展了皮亚杰的发生认识观点，提出“认知—发现说”。在布鲁纳看来，学生的心理发展，虽然有些受环境的影响，并影响他的环境，但主要是独自遵循他自己特有的认识程序的。
3、【答案】：布鲁纳认知一发现说的主要观点：（1）认知学习观。第一，布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构，即学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构起知识体系。
4、【答案】：C 布鲁纳的认知—结构学习理论主张学习的实质在于主动形成认知结构，而不是被动地形成***—反应联结。他认为人不是知识的被动接受者，个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。
5、布鲁纳“认知—发现说”的基本观点 发现学习就是让学生独立思考、改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。（1）学习的实质在于主动地形成（认知结构）。布鲁纳认为人类具有三种表象模式：动作性表象模式、映象性表象模式和象征性表象模式。（2）学习过程包括新知识的获得、知识的转化和评价三个方面。
美国结构主义课程专家布鲁纳的主要观点
结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，其主要观点包括：（1）学校教学以分科教学为核心；（2）以学科基本结构的掌握为目标；（3）学科专家在课程开发中起重要作用；（4）学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致。因此，与布鲁纳理论一致的是重视学科结构的重要性。
布鲁纳认为，掌握某一学术领域的基本观念，不但包括掌握一般原理，而且还包括对待学习和调查研究、对待推测和预感、对待独立解决难题的可能性的态度。掌握学科的基本结构有如下四个优点：第一，懂得学科的基本原理可以使得学科更容易理解。第二，掌握学科的基本结构有助于记忆。
结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，其主要观点是：①主张课程内容以各门学科的基本结构为中心，学科的基本结构是由科学知识的基本概念、基本原理所构成的。②在课程上根据儿童智力发展阶段的特点安排学科的基本结构。③提倡发现法学习。
布鲁纳认知结构主要观点如下：学习的实质是主动地形成认知结构；学习可以分成获得、转化和评价三个过程；教学的目的是理解各门学科的根本结构；提倡觉察学习应该成为学生学习的主要方法之一。
布鲁纳的结构主义课程论主张通过学科的基本结构，帮助学生理解事物的本质和原理，从而提高他们的理解力、记忆能力和迁移能力。他认为，不论教授何种学科，都应使学生掌握其基本结构，这不仅适用于自然科学，也适用于社会科学。
布鲁纳的认知发现理论的主要观点是什么
1、布鲁纳的认知一发现学习理论的主要观点如下：学习观 学习的实质是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构新的知识体系。学习包括获得、转化和评价三个过程。教学观 教学的目的在于理解学科的基本结构。
2、【答案】：布鲁纳认知一发现说的主要观点：（1）认知学习观。第一，布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构，即学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构起知识体系。
3、其基本观点主要表现在三个方面：学习是主动地形成认知结构的过程。强调对学科的基本结构的学习。通过主动发现形成认知结构。布鲁纳认为发现学习的作用有以下几点：提高智慧的潜力。使外来动因变成内在动机。学会发现。有助于对所学材料保持记忆。
4、布鲁纳认知发现学习理论的观点可以概括如下：（1）认为学习是一个主动的认知过程。（2）对儿童心理发展实质的看法。（3）重视学习过程。（4）强调形成学习结构。（5）强调直觉思维的重要性。（6）强调内部动机的重要性。 （7）强调基础学科的早期学习。（8）强调信息提取。（9）提倡发现学习。
发现教学是谁提出的
1、发现教学是由美国著名心理学家布鲁纳提出的。布鲁纳是一位教育心理学家，他提出了许多教育理论，其中之一就是发现教学。这种教学方法主要是基于学生的认知结构和学习过程，强调学生在学习中的主动性和探索性。
2、布鲁纳提出的上述著名论断构成了发现教学法的理论依据，布鲁纳认为学习、了解一般的原理原则固然重要，但尤为重要的是发展一种态度，即探索新情境的态度，做出假设，推测关系，并应用自己的能力，以解决新问题或发现新事物的态度。
3、世纪60年代布鲁纳提出的结构主义教育理论是美国中小学教必的指导思想，鼓励学生用探索的发现式方法学习是该理论的重要观点之一，这也是历史一首次提出发现教学法，因此。正确答案选A。
4、布鲁纳发现教学法是：引导——发现教学模式。美国认知心理学家布鲁纳所倡导的发现法，又称探索法、问题教学法。指教师在引导学生学习概念和原理时，只是给他们一些事实（例）和问题，让学生积极思考、独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是以学生为主体，独立实现认识过程。
5、该教学法是由美国教育家约翰·贝克曼提出的。发现教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生自主学习，让学生发现问题的解决方法，而不是老师给出答案。发现教学法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力，提高学生的学习效率。
简述布鲁纳的教育思想
1、在布鲁纳看来，发现学习就是在学校条件下，引导儿童从所见的事物的表面现象去探索具有规律性的潜在结构的一种学习途径。布鲁纳进一步研究并提出促进发现学习的方法，鼓励儿童积极思考和探索。布鲁纳认为，儿童是发现学习的主体，因此，应鼓励儿童相信并依靠自己的头脑去思考、发现和解决问题。
2、布鲁纳认为教学的目的在于理解学科的基本结构，并提出了掌握学科基本结构的教学原则：①动机原则。布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。②结构原则。布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。
3、布鲁纳的教育思想主要包括以下几点：强调发现学习：布鲁纳认为，发现学习是引导儿童从所见事物的表面现象去探索具有规律性的潜在结构的一种学习途径。这种学习方式能够激发儿童的好奇心和探索欲，促使他们主动学习和思考。
4、布鲁纳在其认知，发展说的基础上提出了一系列教学原则。他主张，教学的最终目标在于“促进对教材结构的一般理解”，使儿童“对教材能有直觉的理解”，并达到“学会如何学习”和促进智力发展。他认为，教学论必须考虑三个方面：人的天性、知识的本质和获得知识的过程的性质。
5、布鲁纳倡导***用灵活多样的教学方法，以创造良好的学习情景。他强调，教学应促使学生发现新旧知识之间的内在联系，并将新知识纳入自己已有的知识结构中，使之成为自己知识体系的一部分。这种教学方式不仅帮助学生巩固了所学知识，还培养了他们的创新意识和学习能力。
教育心理学:布鲁纳学习理论与奥苏贝尔学习理论有何相同点与不同点...
两种理论研究的出发点相同，都是从认知观点出发的。两者都强调认知结构在学习中的作用，并且认为认知结构是分层次的，都认为学习是认知结构的组织与重新组织，都强调心学习与原有认知结构的联系，即新旧知识之间的相互作用。两者都强调学习是积极主动的过程，都重视内在动机即兴趣在学习中的作用。
其次，两人强调的学习过程方向不同。布鲁纳着重学科的基本结构，从具体事例中提炼出一般原理，即上位学习；而奥苏贝尔则强调从一般到具体的教学过程，即下位学习。再次，他们的学习方式也有所不同。
布鲁纳和奥苏贝尔的学习理论是教育心理学的高频考查内容，虽然同属认知流派，但他们各自所提倡的学习方式不同，所以在许多理念上还是存在细微的差别。主要表现在布鲁纳强调发现学习法，奥苏贝尔所强调的是有意义接受学习，这两者可以从以下几个方面加强以区分辨别。
奥苏贝尔与布鲁纳都属于认知学派，在学习理论上有些相同之处，又有些不同。他们之间的概念比较容易混淆，其实他们二人都对教育学做出了不小的贡献。布鲁纳和奥苏伯尔理论的异同相同之处两者都强调原有认知结构的重要性，认为新学的知识都是建立在原有认知结构的基础之上的。
布鲁纳与奥苏伯尔都是认知心理学领域的巨匠，他们对学习本质有着不同的见解。布鲁纳深受皮亚杰的影响，主张学习是通过主动构建认知结构来实现的。他认为，学生应当积极参与知识的探索过程，形成认知结构，并将其作为进一步学习的基础。
【答案】：错误。相同点：二者都重视学生学习的主动性，都强调新知识的学习对已有知识的依赖性，都强调认知结构对学习新知识的重要性，以及认知结构的可变性。 区别：（1）在教学组织模式上二者有很大的差异。
关于布鲁纳教育心理学的观点，以及教育心理学 布鲁纳的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
