文章阐述了关于心理学教育教学实践研究，以及教育心理学 实践的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
当今教育心理学研究的新趋势表现在哪几个方面
1、教育适应儿童的心理发展。要求将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上。（2）教育内容心理学化。就是使教育内容的选择和安排要适合儿童的心理规律。（3）教学原则和教学方法的心理学化。教学要遵循自然规律，要与自然活动的规律相协调。
2、布鲁纳总结了80年代以来教育心理学的成果，主要体现在四个方面：①主动性研究；②反思性研究；③合作性研究；④社会文化研究；此外，教育心理学开始探讨如何利用现代信息技术为学生创造有利的学习环境，来促进学生对知识的获取以及培养学生的学习能力。
3、心理学是研究人和动物心理活动和行为表现的一门科学。凡是涉及上述范畴的研究，都是心理学最本质、最重要的理论，所以属于基础心理学。应用心理学是心理学在一些应用领域中所形成的分支学科。教育心理学和发展心理学就是这种分支学科之一。
教育心理学对教育实践具有什么作用
教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上，因此教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中体现为以下几个方面：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。故表述正确。
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用 资料拓展：教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
解析：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，在实际应用中，这些作用往往交织在一起。
教育心理学的研究对象是什么?
1、【答案】：D D【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2、教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
3、主要研究对象是：教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。研究主体是：学生。 研究内容： 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
4、教育心理学的研究对象是学校教育、教学情境中人（主体）的心理。（1）从研究层面来看，可以从三个层面对教与学的主体的心理进行研究：①客观描述主体心理活动现象；②揭示主体心理活动的运行机制和规律；③为促进主体（尤其是学生）有效掌握知识技能、发展能力及主体的心理健康全面发展创造条件和提供方法指导。
5、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究人自身的（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。教育心理学的性质 是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科 教育心理学的研究内容 （学教相互作用过程模式：P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
6、教育心理学的研究对象 广义：教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。狭义：教育心理学专指学校教育心理学，即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
举例介绍教育心理学研究方法中的行动研究。
举例说明选择与运用行动研究的各种方法和技术如下：参与性观察法：研究者通过参与被研究者社会群体的生活来进行观察研究活动。例如，在教育研究中，研究者可以参与学生的课外活动、课堂讨论等，以更深入地了解学生的需求、兴趣和问题。
单一教育领域研究： 该类型的研究通常涉及一种特定的教育领域或主题，例如阅读、数学或外语教学等。例如，教师可以使用教育行动研究方法来研究学生在课堂上的阅读理解能力，收集数据并根据数据制定教学干预，以提高学生的阅读理解水平。教育课程研究：该类型的研究通常关注如何开发和实施有效的课程和教学***。
确定研究问题：行动研究的第一步是确定研究问题，即明确需要解决的问题，以便制定合理的研究***。设计研究***：根据研究问题，设计相应的研究***，包括研究目标、研究方法、研究对象等。实施研究***：在实际的学前教育实践中，根据研究***进行实施，收集和整理研究数据。
关于心理学教育教学实践研究，以及教育心理学 实践的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
