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简略信息一览：
用“眼神”说话——读马克斯.范梅南《教育的情调》(11)?
1、“麦克斯.粉丝《教育的情调》 P065”，我们在教育中应该始终使用“眼神”交流工具，在“此时无声胜”中实现育人。当学生进步时，赞许的目光会对他倾注巨大精力的学生失去自尊时，鼓励的眼神会让他恢复自信和勇气。
2、《教育的情调》这本书是由加拿大人马克斯﹒范梅南和我国的李树英合著的。马克斯﹒范梅南是教育现象学重要开创者，李树英是马克斯﹒范梅南的亲传***，是我国教育现象学知名专家。
3、马克斯.范梅南教授是加拿大阿尔伯塔大学著名教育学者。《教育的情调》是他的经典之作。书中就学校教育和家庭教育中的常见现象，分析背后的教育学意义，融合理论与实践，提升读者教育智慧。
4、拿到马克斯范梅南、李树英合著的这本《教育的情调》，轻轻一翻开卷首语，就惊喜连连；再看序言和目录，有醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。更让人惊喜的是书中的教育故事娓娓道来，一个个真实的教育故事似曾相识。
5、《教育的情调》是由加拿大教学现象学研究者马克斯·范梅南和李树英教授合著的。
6、《教育的情调》是马克思·范梅南教授的经典之作，李树英教授翻译。这本书不算厚，蓝色的封面上有星空，有孩子，很有些梦幻神秘的意味，倒是跟书名很般配。
《教育的情调》读书笔记
1、书中的思想，提升自己的教育理念；书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
2、孩子对情绪和气氛的每一点变化都很敏感 孩子在体验每一种可能性，我们应该尽最大的可能去了解孩子是如何体验生活的。当孩子提问“那是什么”，他是想得到一个空间去对话，去思考，去好奇，去惊讶。
3、读书笔记以以下两个三个出发点为目的：书中的思想，提升自己的教育理念；书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
4、教育现象学的首要任务就是恢复和提高成年人对生活的敏感性，让我们对生活保持一份好奇教育现象，学家为我们始终对生活对自己的生活，对他人的生活保持一种好奇和敏感。
5、生态体验理论创始人刘惊铎教授给《教育的情调》一书写的书评是：“品读《教育的情调》，全息感受作者教育现象学的情怀和研究行动，不啻为一种饱享学术美餐的生命体验。
《教育的情调》——每个孩子都需要被“看到”
1、老师不仅仅“看到”了她的孩子，也应该让孩子们完全体验到了被“看到”的感觉。对一个孩子而言，那意味着被老师“看到”的感觉，意味着被承认是一个存在着的人、一个独立的人和一个成长中的人。
2、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
3、读完了马克斯·范梅南的《教育的情调》一书，我想我应该把这本书推荐给遇到“问题孩子”的这位年轻老师。
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