本篇文章给大家分享偶发事件的教育案例，以及教育过程中偶发事件的处理方法有哪些对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
“偶发事件”案例分析
总之，班主任工作中，难免会遇到一些在我们预料之外的偶发事件，因为它们具有一定的偶然性、突发性，不可能在事先设计教育方案。因此，如何处理班级偶发事件，不仅考验班主任处变不惊的能力，还反应出班主任的管理能力和艺术。
一般情况下，考试前学生的座位都是事先安排好的，但也有学生不顾考场纪律，临时换位以求考个好成绩的偶发事件。
案例分析：《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。
幼儿园的门卫制度不严，外来人员容易趁人不备，溜进幼儿园，造成不应有的损失。浙江省衢州市就发生歹徒闯入某小学的事件，歹徒将在校的二位学生从三楼摔下来，致学生一死一伤。
纲要也指出：教师应善于发现幼儿感兴趣得事情、游戏和偶发事件中所隐含得教育价值，把握时机，积极引导。提高孩子对于参与活动得兴趣。 幼儿园教学案例分析篇三 我们班有一个叫明明的男孩，他是这个学期到我们班的。
幼儿园的教育故事案例分析一 “要卖票的” 一次由师幼互动生成的游戏主题 鲁迅幼儿园 陈宝英 背景 《纲要》指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
教师如何利用好偶发事件进行随机教育。?
对待偶发事件，教师要沉着、冷静地控制自己的情绪，善于运用“控制”的艺术，然后稳一稳，看一看，不急于求成，更不能伤害学生的自尊心和人格，让学生产生对立情绪。
必须对偶发事件有一个基本的分析班主任在处理偶发事件时一定要掌握一些最基本的事实和有关情况，进行初步的分析研究，以大致弄清偶发事件属于什么类别的事件，掌握问题的要害所在，把握问题的性质。
有时会遇到各种各样意想不到的特殊情况，如何有效处理课堂偶发事件，及时将意外引导到教学的主题之中，这最能表现教师高度的教育机智，同时也是教师发挥聪明才智、增长才干、树立威信、塑造自我形象的良好机会。
作为教师，应坚信每个学生都是可以教育好的。
我们要围绕这一点，做好他们的学习思想工作，对后进生进行心理辅导。首先激发他们对学习的兴趣，可以利用各种方式进行教育。如：讲故事、参加各种有益的学习活动，讲述科学家的故事。
总之，对幼儿进行安全教育是多方面的，教师还应随时随地的注意周围环境中有关安全方面的不利因素，消除隐患。
如何处理教学中的突发小事件
热处理热处理是教师对一些突发事件刚发生时就抓住时要，趁热打铁或正面教育或严肃批评，长善救失、扬正抑邪。
要有艺术性：在处理突发事件时，还要做到迅速机敏，拥有艺术性，让事件得到妥善解决。
首先，立即制止同学打架，稳定课堂纪律。我会大声喊话，并跑下讲台迅速将两个同学分开，使双方冷静下来。我会观察是否有同学受伤，井立刻处理。
通过对课堂突发事件的较好处理，我认真地进行了反思。遇到突发事件时，要因势利导，把突发问题当作课堂资源来利用。
课堂教学偶发事件的处理技巧中的因势利导法是指什么以及有什么案例?
1、因势利导法 课堂中的突发事件激起了学生好奇心，完全吸引了学生的注意力，教师要想让学生重新回到教学目标上来困难时，可以随时挖掘突发事件中的积极因素，对学生进行因势利导的教育和教学活动。
2、事情发生前后不足两分钟，教师用“调虎离山”法把学生的视线巧妙地引向教师的行为举止，既掩饰了学生的窘态，又把握住课堂教学秩序。（九）因势利导法课堂教学一般都有严格的程序，教师要周密设计教学环节，恰当安排教学步骤。
3、因势利导法学生在上课时，往往会把由课前发生的事件所引发的情绪带到课堂上来，如果不因势利导，正确处理，就会影响整个课堂教学气氛。
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