教育法刑事责任的案例分析-教育法律责任案件

本篇文章给大家分享教育法刑事责任的案例分析，以及教育法律责任案件对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简略信息一览：

1、案例分析法（Case Analysis Method），又称个案研究法是由哈佛大学于1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践，逐渐发展今天的“案例分析法”。

2、案例分析是一种研究方法，指通过深入研究具体案例的情境、过程和结果，来理解和解释某一现象或问题的分析方法。案例分析首先要了解案例，探讨案例中的问题、原因、影响和解决方案，将案例结构化，再明确相关目标后进行撰写分析报告。

（图片来源网络，侵删）

3、案例分析的四个步骤：案例背景描述、案例的描述、案例分析、结论与建议。这4个步骤中案例描述和案例分析是最重要的部分，也是考察我们案例分析水平的重要依据。

1、在此案例中，陈老师面对课堂突发事件应冷静处理，调查了解情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。

2、《教师法》规定，教师要“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德智体等方面全面发展”。尊重学生、平等的对待学生是教师的最基本的职业道德，不能以教育和爱护学生为借口，侵犯学生的合法权益。

（图片来源网络，侵删）

3、第二十九条　教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

4、教师的教育权主要指教师在教育教学活动及其专业性活动中享有的自主性权利。教师在教育教学、管理学生、教育评价等方面的权利，都属于教师教育权的范畴。

5、①解释“最近发展区”这一概念。②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。

1、不遵守交通规则。非因学校过错造成学生***、自伤的，在学校组织的校外活动、课外活动以及住校期间，学生擅自离开集体或擅自离开学校发生事故的，学生自行到校或放学后擅自滞留学校期间发生事故的。

2、笔者认为，如果学生在校发生的损害全部是由于学校的过错造成的，就应当由学校承担全部责任。这种情况一般比较少见，但并非绝无仅有。如前所述的有两种情况：一是危险教育建筑、教学设施致学生损害。

3、第七条第一款对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园，或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他***身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。

4、学校未尽到管理职责的，应该承担相应的补充责任。应当由责任者赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用。如果孩子是完整的民事行为能力人，在学校受伤的，由责任者承担全部责任。

案例一：陈某和罗某两名中学生因哥们义气，帮同学打架而帮进牢房，法人深思。陈某和罗某是某中学学生，均16岁。一天晚上，二人接到同学顾某的电话，顾某在电话中说白天被别人殴打，请他们帮忙去教训对方。

案例一：一天晚上，某县中学的4位学生，傍晚闯进了城郊某中学的男生寝室里，掏出匕首威胁并殴打宿舍学生，共抢劫200余元。由于受害学生报案及时，他们在回家40分钟后同时落网。

以下是几个真实的案例：一个是发生在2002年的一名十四周岁的中学生***案。这起案件发生在2002年的四月份某天下午，该学生将自己买来未吃的冰袋咬破一口，再灌入一点老鼠药，而后放入附近一同学的课桌上。

关于教育法刑事责任的案例分析和教育法律责任案件的介绍到此就结束了，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于教育法律责任案件、教育法刑事责任的案例分析的信息别忘了在本站搜索。